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关心,适度最好

                                         房超

因为是特校的老师,所以我从日常生活的各个方面对学生都给予特别关心。宿舍内,几乎每天帮着学生打扫卫生,整理床上用品,每一件事都认认真真去做;教室内无论是谁值日,我也是每天帮着打扫;对每一名学生的家庭状况,我都了如指掌,熟记于心,给予他们生活上无微不至的关心,对于学生情绪上的波动更是上心,唯恐他们受到伤害,有时一天好几次嘘寒问暖,总之是只要能想到能做到的,我都不遗余力地去做。

刚开始,学生对我的关心表现出极大的热情,我们成了朋友。可随着时间的推移,我发现学生的热情在一点点减退,甚至消失。我在宿舍里帮着打扫卫生时,本应是学生的事情我则成了“主角”,“独角戏”,学生成了观众,就是那些本来可以帮助老师打扫卫生的的学生也好像是“事不关己”。我在认认真真的打扫,他们该玩玩,该闹闹,好像我不存在一样,有时还会把一些垃圾有意无意的扔在地上让我扫走,让我心里非常气愤。一次,我暴跳如雷,狠狠批评了他们。他们一脸茫然,非常委屈,好像是在说,这不就是你的事情吗?我百思不得其解。无意中翻动一本书,我看到了一则故事:

一日在小区里,一个人看到一小贩推着满满一车橘子在叫卖,橘子个头大,很新鲜。因担心橘子是酸的,有个人问能不能尝一下再买。小贩不干,说每个人都尝尝的话,还不赔死了。他只好买了几个回家去尝,回到家一尝,发现橘子甘甜爽口,虽又下楼,想再去买点。这时小贩的车前已经聚集了很多人,都在看却不买。他知道人们和自己一样担心。他人很热情,心想小贩不容易,就想帮他一下,就说:“这橘子很甜,我刚买了一些,很好吃,正想回来再买些回去,你们快买吧。”那些人看看他再看看小贩,扭头就走了,我愣在了那里。这时小贩生气的冲我吼道:“都怪你!”“我也是想帮你啊!”他有些委屈,小贩说:“你这么热情,人们以为你是我的‘托’呢!”

看完这个故事,我心有所悟:有些事关心过了头,未必就好。于是,我改变了策略,把应该属于学生的事情,让学生自己去做,并制定了相应的规章制度,对学生的关心是“润物细无声”的关心,让他们时时感受到我的温暖,而不是关心过了头,伤害了他们,对于某一方面有困难的学生,及时给予鼓励,并号召别的学生也关心他,让学生之间互相帮助,让班集体成为一个有机的整体。不久,我发现盼望的结果终于出现了,我和学生成了真真正正的朋友,校园里到处洋溢着他们欢快的笑声。