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一节有趣的数学课

              李

今天这节课我们学习的是长方体和正方体,学生由于视觉的缺陷,对立体图形的感知比较陌生,所以在学习概念时,我们借助了大量的实物,如牙膏盒、糖果盒、长方体和正方体的教具等等,来帮助学生理解长方体和正方体的面、棱、顶点以及它们之间的关系。学生通过动手摸一摸、比一比,在实践操作中较好地理解了长方体和正方体的概念。

整节课课堂气氛比较活跃,学生参与的也比较积极,很快我们就讲完了要学习的内容。接下来我们进行课堂练习,以帮助学生巩固所学习的知识。其中有一道练习题是用棱长1cm的小正方体摆成一个稍大一些的正方体,至少需要多少个小正方体?这道题要求同学们动手摆摆看,正好我们的教具盒里也有很多的小正方体,我就让同学们根据要求自己摆摆看。我说:“咱们的盒子里有很多的小正方体,你先思考一下,你觉得需要几个就要几个?”学生经过思考之后,有的同学说需要两个,有的说需要四个,大部分是要了四个。同学们拿到小正方体之后,就开始动手摆起来,一个个表情严肃,不一会儿,刘佳乐同学发现了问题,说:“李老师,我的不够,可以再要吗?”我说:“当然可以,你要几个?”

他坚定地说:“我要两个。”我给了他两个,他就又开始认真地摆起来,自己嘴里还念念有词,“这次我应该能成功了吧。”其他同学也没有一个摆出来的,也纷纷开始要了起来,有的要两个,有的要三个,只有高厚刚同学要了四个。其他同学一听,都笑起来,说:“你要那么多,能用上吗?”同学们笑声刚落,高厚刚说:“李老师,我摆出来了。”大家一听,立刻都瞪大了眼睛,教室里也变得鸦雀无声,大家都好像在等待着我的审判一样。最后经过确认,高厚刚摆的是正确的,其他同学一看,才焕然大悟,原来是这样摆呀!通过这个练习的操作,同学们对正方体的认识又有了更深的理解。

    一节有趣的数学课就这样结束了,但留给我们的思考却有很多很多。我们不能因为学生的视觉缺陷,就剥夺了他们认识图形、动手操作的权利,在以后的教学中,我们要多给学生创造参与的机会,让每个生命都能绽放出属于自己的色彩!