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还教育自由的天空

——读《窗边的小豆豆》有感 
                                                                                                 徐丽敏 
    《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的代表作。讲述了作者上小学时的一段真实的故事:小豆豆因淘气被原学校退学后,来到巴学园。小林校长耐心地听小豆豆说了四个小时的话,并常常对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。也使一个一年级就被学校开除的学生变成了著名作家、电视节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使。 
记得以前高中板报上一句铿锵有力的话让我肃然起敬,沉默良久——除了奋斗我别无选择。后来我发现,除了敬佩之外,我对这句话其实并没有特别的感情。我做不到这样的纯粹,做不到这样置身绝境一般的抵死相拼。后来我常常会想:教育给孩子的,真的是别无选择这样的绝境吗? 
    当了老师之后,我有时候也会生气地问学生:“你每天早上早早起来,背着书包来到学校,到底是来干什么的?” 
    学生的答案永远是程式化的——“来学习的。”当然,能有机会在我面前说这话的学生,一般是被逮到没有在学习的学生。他们以对学习无限漠然的态度来强调他们是真的来学习的。要是继续问下去,恐怕就只能听到一些功利性极强的答案了。不学习将来会找不到工作,赚不到钱,过不了好日子,甚至养不活自己。 
    对孩子来说,“游戏是儿童的天性”,这句话真是一点儿都不错。那么,对我们老师来说,几乎只剩下课堂的我们,该如何面对这个不容置疑的真理? 
喜欢巴学园的上课方式。在第一节课开始的时候,老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上,告诉孩子们,他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习,先上语文课也行,先上算术课也行,都是可以的。所以,喜欢作文的小学生在写作文,后面的位子上,喜欢物理的学生点起了酒精灯,把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡,或者做着什么爆发实验。”这样的课堂多么的自由,多么轻松,这样的上课简直太有意思!而这样也利于逐渐掌握每一个学生的兴趣所在,以及他感兴趣的方式,对问题的思考方法等,从而更好的指导学生发展。 
    巴学园的小林校长接受过欧美教育思潮的熏陶,其教育理念独特之处在于,顺应孩子天性、尊重学生人格,实施“自由与自然”的教育。 
    这种教育方式打破了教育活动过程的机械化、统一化、集体化、组织化,以灵活的方式顺应孩子的天性和身心发展的规律,来组织教育活动过程,真正地尊重儿童的天性、独立个性、独立意识、自尊和兴趣,使孩子成为主动的学习者。 
    在这种主动学习的情况下,小豆豆不再是别人眼中的坏孩子,而是积极向上,善于探索的孩子,在愉快、轻松的学习氛围中,巴学园学生的学习生活充满幸福,最终个个学有所成,但最重要的前提是小豆豆成为了主动地学习者,而不是被动的学习者! 
    也许,这种自由与自然的教育,对我们这种有些体制化的教育来说,只能是一种奢望。看一时成绩还是看一生发展对我们来说也不容易量化操作。教育中有许多无奈我们需要慢慢去改变。但这并不能阻止我们对这种自由与自然教育的向往。