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教学《阿长与山海经》之所得

教学《阿长与山海经》之所得

陈金霞

上一个星期,我们学完了鲁迅先生的《阿长与山海经》这篇课文。这篇文章节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。上一学期,我们也学过鲁迅先生的一篇课文《从百草园到三味书屋》,也是节选自《朝花夕拾》这篇回忆性散文集。

在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时,我们就对阿长有了一个模糊的认识:长妈妈讲的美女蛇的故事,给我们带来了一些神秘的色彩。而这篇课文让我们对长妈妈有了一个清晰的认识。阿长是鲁迅儿时的保姆,也是本文的主人公,她很普通,普通到来周家做保姆都没有用自己的名字,而是沿用了上一个保姆的名字;她粗俗,喜欢切切察察,引起风波;她迷信,迷信得让人发笑。但她也爽朗、热情和乐于助人,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德,特别是目不识丁的她看到鲁迅对《山海经》的痴迷,竟然超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》,而长妈妈的这一举动让鲁迅震撼不已。

在学习这篇课文前,我要求学生熟读课文,弄懂字词的意思。在第一课时完成了课文字词句意的理解之后,我设计了问题:你喜欢讲《美女蛇》故事的长妈妈?她给你留下了一个什么样的印象?通过这个问题的巧妙设计,使新旧知识发生合理而自然的联系。接下来,我根据课文内容引导学生理解人物形象:在这篇课文中,对长妈妈进行了一个详细的介绍,在你的眼里,她是一个怎样的人呢?围绕长妈妈写了她的哪几件事情?作者花费大量的笔墨着重描写的是什么?面对目不识丁却给我买来了《山海经》的长妈妈,我的心情是怎样的?这些问题的设置就好像给了学生一个清晰的思路图,引导他们形成了一个较完整的知识体系。

课堂的最后,我给学生留了一个问题,让学生展开想象的翅膀,去思考:阿长是一个没有文化的人,她是如何买到《山海经》的?

叶圣陶先生说过:语文教学的根在听说读写,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。”聋校教育专家季佩玉校长也曾说过“聋生的语文学习一定要抓好听说读写”。在我的课堂教学中,我也一直坚持着这样做,并且将长期坚持下去。